Die Aufgabenstellung finden Sie hier: https://informatik-franke.de/lehre/sose/fadiinf/u5.html

Gamification

• Fünf Säulen der Gamification:
  • Informationstransparenz
  • Feedback
  • klare Regeln und Ziele
  • Freiheit im Spiel
  • Herausforderungen
• Storytelling
• Erfahrungspunkte
• Quests
• Level
• Badges

Zusammenfassung Dissertation Stöcklin (2018) – Gamification

3.3.1 Begriff und Wesen von Gamification (S. 59–68)

Definition:

• Einsatz von spieletypischen Elementen und Spieldesign-Techniken in spielfremden Kontexten.
• Ziel: Systeme (z. B. Schule, Arbeit) motivierender und ansprechender gestalten.

Kategorien der Gamification:

1. Belohnungs-Gamification

   • Elemente: Punkte, Badges, Sammelobjekte
   • Fokus: Belohnung von Verhalten, besonders bei Routinetätigkeiten

2. Status-Gamification

   • Elemente: Ranglisten, Avatare, Level, Fortschrittsanzeigen
   • Fokus: Steigerung des sozialen Status

3. Identifikations-Gamification

   • Elemente: Visualisierungen, Soundeffekte, Storylines
   • Fokus: Identifikation mit Handlung oder Gemeinschaft

4. Selbstbestimmungs-Gamification

   • Elemente: Wahlfreiheit, Herausforderungen, Überraschungen
   • Fokus: Förderung von Autonomie, Neugier, Kreativität, Spaß
   • Schwierig umzusetzen, da oft tiefere Systemänderung nötig

4.3.4 Spieltypische Design-Elemente im Bildungskontext (S. 95–99)

• Quests: Aufgaben als Herausforderungen, wiederholbar, kein dauerhaftes „Fehlerkonto“
• Wahlfreiheit: Lernende entscheiden selbst, welche Angebote sie annehmen
• Fortschrittsanzeige: Sichtbarer Lernfortschritt (z. B. Balken, Meilensteine)
• Feedback: Unmittelbare Rückmeldungen, Lob (vorsichtig mit personalisiertem Lob)
• Kooperation und Wettbewerb: Soziale Dynamiken zur Motivation
• Anerkennung: Abzeichen, Avatare, Ranglisten zur Würdigung von Leistungen

3.3.2 Kritik an Gamification (S. 68–70)

Kritikpunkte:

• Ian Bogost: „Gamification is Bullshit“ – oft nur oberflächliche Punkte/Badges
• Margaret Robertson: Reduktion auf triviale Aspekte, ohne echte Wahlmöglichkeiten oder Herausforderungen
• Gefahr der Überbetonung extrinsischer Motivation (Belohnungen verdrängen intrinsische Motivation)
• Fehlende Selbstbestimmung: Fokus auf Belohnung/Status statt auf echte Autonomie
• Kritik am Begriff selbst: Vorschläge wie Pointsification oder Exploitationware

Eigene Einschätzung – Pro & Contra

Pro:

• Fördert Motivation und Engagement
• Sichtbare Fortschritte und klare Ziele
• Abwechslungsreicheres Lernen
• Unterstützt Zusammenarbeit und Wettbewerb
• Kann extrinsische in intrinsische Motivation überführen (bei guter Umsetzung)

Contra:

• Gefahr oberflächlicher „Pointsification“
• Kann intrinsische Motivation verdrängen
• Wettbewerbsdruck demotiviert schwächere Schüler
• Hoher Aufwand für Lehrkräfte
• Nachhaltigkeit fraglich – Reiz kann schnell nachlassen